برنامه ریزی مشارکتی

   مقدمه

 برنامه ریزی مشارکتی درمدرسه مانندیادگیری گروهی برهمکاری ومشارکت تمام

اعضای مدرسه درحل مسايل آموزشی مبتنی است ومعلمان،دانش آموزان، انجمن

اولیاومربیان، دست اندرکاران محلی مدرسه متعهدمی شوندتابرای بهبودآموزش و

ویادگیری درمدرسه فعالانه شرکت کنندوباعث تقویت انگیزه آنهامی شود.

 برنامه ریزی مشارکتی

        برنامه ریزی مشارکتی درسایۀ همکاری اعضای واحدآموزشی، سبب آزادی

نیروهای خلاق ونوآوری کارکنان میشودو بهآنهافرصت می دهدتادرفرایندتفکرمشارکت

کنندوباعث می شودتا اندیشۀ اعضارشدیابدوآنهاهنگام پیاده شدن برنامه،آن را ازخود

بدانند.همچنین نگرش مثبت درکارکنان افزایش می یابدبرنامه ریزی بامشارکت اعضای

واحدآموزشی سبب می شودتافعالیت هادرجهت معینی هدایت گرددواین احساس در

کاکنان به وجود آیدکه فعالیت آنهابه منظورهدف سودمندی است.

برنامه ریزی مشارکتی درواحدآموزشی نتایج مثبت ذیل رابه همراه دارد:

   1-کاهش گوشه گیری اعضای واحدآموزشی

   2-افزایش تعهدکارکنان به ماموریت واهداف آموزشی

   3-مسوولیت مشترک برای رشدوپیشرفت فراگیران

   4-افزایش معناوفهم بیشتردربارۀ روشهای انجام کاروکمک به همۀ اعضای واحدآموزشی تابه اهداف آموزشی برسند.

   5-ایجاددانش وباورهای جدیددربین اعضانسبت به ماموریت ،اهداف وراهبردهای واحدآموزشی   

   6-ایجادزمینه ای که به نوآوری ورشدآگاهی اعضا کمک کند

   7-رضایت بیشترمربیان وافزایش حضورآنهادرفعالیت های آموزشی

   8-پیشرفتهای معناداردرتدریس ومنطبق بودن بانیازهای فراگیران

   9-تعهدبه انجام تغییروتحول درآموزش ویادگیری

   10-بهبودکیفیت وتغییرات مداوم،بنیادین ومنظم درواحدآموزشی

   نتیجه گیری

        مهمترین حسن برنامه ریزی مشارکتی، تدوین برنامه ها بر اساس نیاز واحد

آموزشی،افرادوشرکت کنندگان است.ومدیران نقش بسیارمهمی درتحقق برنامه ریزی

مشارکتی موفقیت آمیزدرواحدآموزشی دارند.   

         منبع

   نیستانی،محمدرضا.برنامه ریزی آموزشی:راهبردهای بهبود کیفیت  درسطح

(مدرسه،دانشگاه وآموزش مجازی).(1391)،اتشارات:نقش مانا.

اصفهانی             استاد:دکتربختیاری                تاریخ:98/1/31